Сценарии мероприятий для детского лагеря - игры, открытие и закрытие смены и тд. Первый день в лагере сценарий

Добрый день! Добрый день!
Мы хотим вам сказать,
Мира, счастья, добра
в этот день пожелать!
Пусть удача сопутствует
Вам каждый час.
Начинаем наш праздник –
Этот праздник — для вас!

1. Здравствуй, лето!
Жарким солнышком согрето!
Здравствуй, поле и лесок!
Здравствуй, речка и песок!
Здравствуй, небо красное!
ВСЕ: Здравствуй, лето красное!

(Звучит музыка «Песенка про лето», на лесной полянке сидит Старичок -лесовичок и плачет. Лагеря строятся и организованно проходят в зал, встают в шеренгу.

Девочка Надя идёт, собирает цветы, подходит к Лесовичку

Здравствуйте, дедушка!

Старик здоровается сквозь слёзы. Девочка предлагает ему платочек.

— Спасибо, милая за заботу.

Шёл я полями, лесами

Любовался грибами, цветами,

Но случилась большая беда

Посох волшебный исчез у меня.

Девочка. – Дедушка, не переживай, я тебе помогу.

Посох волшебный сейчас я найду.

(Идет, ищет посох)

Нашла! Нашла!

Лесовичок – За помощь такую спасибо скажу

В награду тебе я цветок подарю

Цветок мой волшебный

В нём 7 лепестков

Неси его детям, чтоб он им помог.

Девочка — Спасибо. До свидание.

Первоклассники читают стихи.

2. Июнь надел зеленый
И жаркий свой наряд.
Березы, липы, клены
Листвою шевелят.
3. Нам из лесу кукушка
Свой голос подает.
Прохладная речушка
Купаться нас зовет.
4. От солнца золотая
полянка у реки.
Мы, ветер обгоняя,
бежим в перегонки.
5. Здравствуй, солнце!
здравствуй, речка!
Спой нам песенку о лете .
Здравствуй, солнце!
здравствуй, речка!
Хорошо нам жить на свете

Девочки поют песню « ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЫШКО»)

Девочка подходит к ведущей, показывает букет. Лесовичок уходит.

Девочка –Посмотрите какой я букет собрала к празднику.

Ведущая – Молодец, Надя! У нас сегодня действительно праздник весёлый и грустный одновременно. Мы собрались все вместе, чтобы отметить закрытие летнего пришкольного лагеря.

— Твой букет очень красивый, но я вижу в нём необычный цветок.

Девочка – Этот цветок мне подарил Старичок –лесовичок. Он сказал, что

Цветок исполняет желания

Но надо выполнить задания

Ведущая — У нашего цветика -семицветика 7 лепестков, следовательно, чтобы исполнились наши желания нам надо выполнить 7 заданий. Задания не простые, они сказочные.

1 задание КОВЁР САМОЛЁТ

(Раздать покрывала)

Приглашает нас в полет

Необычный самолет.

С виду он ковер обычный,

Но летает он отлично… Что это?

Ковер-самолет

Отправляется в полет.

Ждут нас испытания,

Сложные задания.

Вот и мы с вами сейчас будем путешествовать на ковре-самолёте.

Каждая команда получает по покрывалу.

2 задание Исполнить танец «Зарядка»

3 задание Парам-парей — Хэй

Парам-парей — Хэй

Парам-парей — Хэй-хэй-хэй

Настроенье каково? — Во

Все такого мнения? –ДА

Все, без исключения-Да

Может вы уже устали? — Мы таких с собой не брали

Может лучше отдохнём? — Лучше песенку споем

Песня каникулы.

4 задание

Чтоб успешно развиваться
Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой
Будет стройная фигура

В руки мы возьмём скакалку
Обруч, кубик или палку.
Все движения разучим
Станем крепче мы и лучше.

Танец с обручами.(Дети под музыку выходят группами и вращают обручи на шее, руках, поясе, ногах)

5 задание

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ «КАПЛЯ, РЕЧКА, ОКЕАН»

Задание для зрителей, у команд есть возможность отдохнуть и подготовиться к следующему испытанию. Команды подойдите к своим воспитателям.

Ведущая — Ребята, скажите, пожалуйста, у какого водоёма просила помощи девочка из сказки «Гуси-лебеди» (Речка)

— По какому водоёму плыла бочка в «Сказке о царе Салтане….»? (Океан)

— Кто такой Капитошка? (Капля)

Я прошу вас встать и распределиться по игровой площадке

Сейчас мы с вами будем изображать КАПЛЮ, РЕЧКУ, ОКЕАН

Каждый игрок - это капелька. По команде «Речка» дети строятся в одну колонну, по команде «Океан» — берутся за руки и образуют круг, по команде «Капля» распределяются по одному на площадке и прыгают.

6 задание

Чтобы прыгать научиться
Нам скакалка пригодится
Будем прыгать высоко
Как кузнечики – легко.

Вот отличная картинка
Мы как гибкая пружинка
Пусть не сразу все дается
Поработать нам придется!

Номер со скакалкой.(Дети под энергичную музыку выполняют различные гимнастические упражнения, прыгая через большую скакалку, которую вращают вожатые)

А ещё мы каждый день дежурили, я предлагаю вам провести конкурс на самого аккуратного дежурного.

Конкурс «Дежурные»

Игроки с полотенцем через руку на подносе переносят шарик.

7 задание

Ведущая – Ребята, как обычно заканчиваются сказки? Что делают персонажи в конце сюжета, преодолев все преграды? (Радуются, смеются, танцуют и поют)

Сегодня заканчивают работать летние пришкольные лагеря. Все 3 смены вы со своими вожатыми отдыхали, веселились, участвовали в различных мероприятиях. Лето выдалось жаркое, интересное, весёлое и зажигательное. Последнее задание цветика -семицветика — «Энергичный и весёлый танец».

Я прошу всех участников нашего праздника сесть на места

Ведущая — Дорогие девочки и мальчики! Мы выполнили все задания цветика -семицветика, а значит наши желания обязательно сбудутся. И сбудется одно из главных желаний: Встретится снова летом в следующем году и также весело провести летние каникулы. Мы будем ждать вас. До новых встреч. Удачи в новом учебном году.

Звучит песня « ТРИ ЖЕЛАНИЯ»

Мы наш праздник завершаем
И все вместе посчитаем:
Пусть всё получится в жизни у вас — раз!
Здоровы были чтоб всегда — два!
Чтоб душу грело изнутри — три!
Чтоб жили все в любви и мире — четыре!
Чтоб никогда не унывать — пять!
Друзей чтоб было всем не счесть — шесть!
Чтоб тепло дарили всем — семь!
Чтоб урожайной была осень — восемь!
Что хорошо всё будет, верить — девять!
И, наконец, больше добрых песен — десять!
Ещё добра, терпения, старания:
Ну что ж, прощаемся и говорим всем:

До свидания!

Спортивный праздник
«Веселыми тропинками лета»

Ц е л ь: пропагандировать здоровый образ жизни; создавать условия для оздоровления детей, развития физкультурных навыков.

Задачи:

– обеспечить двигательную активность детей;

– в процессе веселого соревнования дать ребенку проявить себя;

– создать ситуацию сопереживания за успехи товарища, команды;

– развить ловкость, смекалку, быстроту реакции.

О б о р у д о в а н и е:

1. Костюм спортсмена-клоуна.

2. 14 воздушных шаров (по количеству конкурсов, вручаются за победу в конкурсе).

3. 2 большие ложки.

4. 4 больших коробки.

5. 10 воздушных шаров для использования в конкурсах.

6. 4 воздушных шара, раскрашенных под матрешек.

7. 2 платка или косынки.

8. 2 стула.

9. Веревка длиной 1,5 м.

10. 2 теннисных ракетки.

11. 2 куба.

12. 2 волейбольных мяча.

13. 3 маленьких мячика.

14. 4 резиновых коврика.

15. 2 ведра.

16. 2 швабры.

17. Мелки.

18. Медали, подарки.

Х о д п р а з д н и к а

В соревнованиях участвуют две команды. Количество участников в командах не ограничено, но единственное условие – количество участников в каждой команде должно быть равным.

(Звучит веселая спортивная музыка. На спортивной площадке в костюме спортсмена-клоуна появляется ведущий.)

В е д у щ и й. Солнце, воздух и вода –

Наши лучшие друзья!

Ребята, я – затейник,

Я Спортиком зовусь.

И если будет скучно –

Вмиг разгоню я грусть.

Мой папа – Спорт,

А мама – Физкультура,

Все виды спорта – близкая родня.

Объездил все я страны мира,

Ребята всюду ждут меня.

Как песня, нужен друг в пути,

Его я должен здесь найти!

Ребята! Давайте познакомимся!

(Подходит то к одному, то к другому ребенку.)

Если я так буду со всеми знакомиться, то у нас уйдет много времени. Давайте знакомиться по-другому. Как только я скажу: «Раз, два, три – свое имя назови», вы громко скажете, как вас зовут. Внимание! Раз, два, три! Свое имя назови!

(Дети громко называют свои имена.)

Теперь мы знакомы и можем отправляться в путешествие по веселым тропинкам лета. Попутчики мне нужны честные и смелые, ловкие и умелые, умеющие постоять за себя и друга в беде не оставить. Приглашаю таких ребят на старт!

(Команды выстраиваются на исходных позициях. Сдают рапорт.)

За победу в каждом конкурсе Спортик награждает команду-победительницу воздушным шаром, т. е. засчитывает одно очко.

«В качестве разминки».

Необходимо донести надувной шарик, держа его на большой ложке, до определенной отметки. На обратном пути сменить руку.

«Веселые носильщики».

На противоположных концах площадки расположены большие коробки. У линии старта в таких же коробках находится по пять надутых воздушных шаров. Первые номера должны любым способом перенести сразу пять шаров из одной коробки в другую, возвратиться обратно и передать эстафету. Вторые номера бегут к коробке, находящейся в конце площадки, и также переносят пять шаров одновременно в коробку, которая находится в начале площадки, передают эстафету и т. д.

«Повяжу я шелковый платочек».

На двух стойках натянута веревка. К ней подвешено несколько воздушных шаров, на каждом из которых нарисована матрешка.

У первого участника команды в руках платочек. Необходимо добежать до стоек и повязать платочек на один из шаров. Второй участник должен этот платочек снять и т. д.

«Ядро барона Мюнхаузена».

В роли ядра – воздушный шарик. Необходимо оседлать ядро, зажав его между ногами, и проделать путь до отметки и обратно. Если шарик-ядро лопнет, то команде – штрафное очко.

«Лиса Алиса и кот Базилио».

Это парная эстафета. Один участник команды изображает лису, сгибая в колене одну ногу. Коту завязывают глаза. Лиса кладет руку на плечо коту, и таким образом они преодолевают расстояние.

«Неуловимый шнур».

На расстоянии 5–6 метров стоят два стула спинками друг к другу. На полу между ножек стульев растянута веревка, концы которой находятся под стульями. На стульях сидят по одному игроку каждой команды. По команде ведущего они бегут, огибая стул соперника, возвращаются к своему стулу, садятся и, схватив конец шнура, тянут его к себе. Команде, игрок которой сделает это раньше, начисляется заветное очко. Если же игроки схватят шнур одновременно – ничья. Игру продолжает другая пара игроков.

«Поиграем в теннис».

В руках у участника теннисная ракетка. Ему необходимо добежать до отметки и обратно, «подкидывая» ракеткой надувной шарик.

«Сиамские близнецы».

Сиамскими называются близнецы, сросшиеся между собой. Такими близнецами в команде будет каждая пара. «Срастись» им придется спинами. Для этого нужно встать друг к другу спиной и крепко сцепиться руками. Бежать в таком положении можно только боком. Поэтому первая пара боком встает на линию старта, боком бежит и так же возвращается, передавая эстафету следующим «сросшимся близнецам». Спины игроков на протяжении всего бега должны быть плотно прижаты друг к другу.

«Попади в мяч».

На площадке обозначается линия метания. В 4–5 м от нее на кубе лежит большой мяч. Игроки одной команды, а потом другой поочередно бросают малый мяч, стараясь сбить большой. Каждому участнику команды предоставляется по три попытки. За каждое попадание дается очко. Выигрывает команда, набравшая больше очков.

«Перекати мяч».

Каждая команда становится в колонну по одному (между колоннами расстояние не менее 2 м), ноги на ширине плеч. У направляющих волейбольные мячи.

По сигналу направляющий передает мяч над головой следующему игроку, тот – следующему и т. д. Последний игрок, получив мяч, катит его вперед между ногами играющих, а сам бежит с правой стороны колонны, становится первым, берет мяч и снова передает назад над головой следующему игроку.

Эстафета продолжается по тех пор, пока первый игрок снова не займет место направляющего.

Если мяч выкатится из «коридора», его необходимо положить обратно и продолжить игру.

«Перейди болото».

Каждой команде выдается по два резиновых коврика (можно в виде больших ступней ног). Каждому участнику команды необходимо преодолеть расстояние до отметки и обратно, переступая с одного коврика на другой.

«Челнок».

Игроки двух команд по очереди прыгают в длину с места. Игрок первой команды прыгает от начальной линии, место приземления отмечается. Игрок другой команды прыгает с этой отметки в другую сторону от линии и т. д. Результат определяется по прыжкам последнего игрока. Если он приземлился за линией старта, его команда выигрывает, если перед ней – проигрывает.

«Баба Яга».

Непременными атрибутами Бабы Яги были ступа и метла. В эстафете в качестве ступы можно использовать простое ведро, а в качестве метлы – швабру. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке он держит швабру. И в таком положении проходит дистанцию и передает «ступу» и «метлу» следующему участнику.

«Веселый поезд».

Первый участник выполняет роль «локомотива», а все остальные – «вагоны». Он один добегает до отметки, возвращается назад, к нему прицепляется «вагон»– второй участник команды, крепко обхватывая его руками за пояс. Путь до отметки они проделывают вдвоем. Затем к ним прицепляется еще один «вагон», они уже бегут втроем и т. д.

Подведение итогов праздника.

Спортик подводит итог соревнования, награждает победителей и участников соревнования памятными медалями и подарками. Затем Спортик прощается с детьми до следующих спортивных путешествий «Веселыми тропинками лета».

Под звуки спортивного марша и аплодисменты болельщиков команды совершают круг почета.

День именинника

(вариант 1)

Зал украшен шарами, цветами. На стенах портреты – дружеские шаржи именинников. Звучит музыка «Песня крокодила Гены», входят именинники и рассаживаются на почетные места.

Вожатый. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник. Как он называется?

Дети. День именинника.

Вожатый. Об обычаях русских, детских играх и потешках услышать не хотите ли?

Дети. Хотим.

Выходят ведущие.

1-й ведущий. Гости мои любимые,

Гости мои дорогие!

К вам бабушка идет,

Вам кашку несет.

Бабушка молоденька,

Несет кашку сладеньку.

Нам не барыши получать,

А только народ приучать,

Чтобы бабушку знали,

Чтобы чаще в гости звали!

2-й ведущий. Смотрите, как горница принаряжена! А пирогами пахнет... Как вы думаете, когда так торжественно и уютно в доме? Правильно – когда праздник. А какой праздник приносит в дом самую большую радость? Конечно, рождение ребенка. Как вы думаете, кого больше ждали в крестьянской семье: мальчика или девочку? (Ответы детей.) В мальчике видели помощника, а в девочке – разорительницу. Почему? (Ответы детей.)

Родился малыш, обмывает его бабка и кладет под образа: «Будь, моё дитятко, счастливо и талантливо». В воду бросают либо серебряную монету, либо три камешка, взятые из избы, с улицы, из бани. Бабка заговаривает: «Как эти камушки спят и молчат, никогда не кричат, так бы и у меня младенец спал бы и молчал, никогда не кричал, не ревел, не знал бы никакой скорби. Будьте мои слова плотно-наплотно, крепко-накрепко, к моим словам ключ, и замок, и булатна печать».

Люльку пустой не качали, волос до года не стригли, в зеркало смотреть не давали, возле ребенка, играющего на полу, не мели, спящим никому не показывали. Может, и правильно делали? Рос малыш спокойным, вовремя начинал говорить, ходить. И звучали колыбельные песни.

1-й чтец. Серые коты

Из заморья шли,

Тебе сна несли,

Много возрасту.

Спи, высыпайся,

Ума набирайся.

1-й ведущий. Проснулся малыш, потягивается, а мать по животику гладит и приговаривает:

2-й чтец. Вдоль – растушки,

Поперек – толстушки,

Ручки – бобушки,

Ножки – бегушки,

Глазки – смотрушки,

Роток – говорок.

2-й ведущий. А как называются первые мамины игры с малышом? Пестушки, от слова «пестовать», нянчить, воспитывать. Ребенок гулит или аукает, а мама ему свое.

3-й чтец. Ах, поет, поет, соловушка!

Ах поет, поет молоденькой!

Молоденькой, хорошенькой, пригоженькой!

2-й ведущий. Как вы думаете, зачем во время пестушек мама то ручки ребенка в стороны разведет, то вверх поднимет, то кистями помашет:

Сова летит, сова летит,

Гуси летели, на головку

Сели – шу!

Правильно, делает зарядку.

2 ведущий. После купания окатывает водой и приговаривает:

4-й чтец. Вода текучая,

Дитя растущее.

С гуся вода,

С тебя худоба!

Вода – книзу

А дитя – кверху.

1-й ведущий. А вот как с вами играли...

5-й чтец. Поехали с орехами

На бочке, на бочке,

По гладкой дорожке,

По кочкам, по кочкам,

Рысью, шагом – бух в яму!

2-й ведущий. И страшно, и смешно с колен вниз лететь, да мать не уронит... Помогают ребенку делать первые шаги:

6-й чтец. Тра-та-та, тра-та-та!

Поймал дедушка кота,

А бабушка кошку

За левую ножку.

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ.

2-й ведущий. Мама правой рукой изображает рога козы, слегка щекочет ребенка и приговаривает:

7-й чтец. Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая:

Ножками топ-топ!

Глазками хлоп-хлоп!

Кто каши не ест?

Кто молока не пьет?

Забодает, забодает, забодает!

2-й ведущий. Играли с вами в «Ладушки» и в «Сороку». Помните как?

Дети вспоминают и хором рассказывают.

1-й ведущий. А вот в такую игру зачем с малышом играют?

Двое ребят читают по ролям:

– Чей нос?

– Макеев.

– Куда идешь?

– В Киев.

– Что везешь?

– Рожь.

– Что возьмешь?

– Грош.

– Что купишь?

– Калач.

– С кем съешь?

– Один.

– Не ешь один! Не ешь один!

2 ведущий. Прибаутки ребенок не только слушает, но их потихоньку запоминает и «помогает» рассказчице.

8-й чтец. Тили-бом, тили-бом,

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром,

Заливает кошкин дом.

А собачка только лает,

Ничего не помогает.

1-й ведущий. Такие прибаутки не только учат, но и поучают, верно?

9-й чтец. Была себе курочка рябенька,

Снесла яичко беленько.

Дедушка бил, бил – не разбил,

Бабушка била, била – не разбила.

Только мышка-покатаюшка

Ударила хвостиком и разбила.

Дед плачет, баба плачет,

Курочка кудкудахчет,

А мышка-покатаюшка

Шмыг в норку и ушла, ушла, ушла.

2-й ведущий. В игре ребенок учится двигаться и разговаривать и, конечно, воспитывается. Считали, что до 12 лет дети – чистые души – быстрее взрослых найдут общий язык и с солнышком, и с дождиком, и с ветром, и с матерью – сырой землёй. Именно дети произносили заклички и приговорки.

10-й чтец. Дождик, дождик, пуще!

Я вынесу гущи,

Хлеба краюшку,

Пирога горбушку.

Дождик, дождик, пуще!

Дай хлеба гуще!

Дождик, роси, роси,

Девушка, расти, расти!

11-й чтец. Улитка, улитка,

Высуни рога:

Дам тебе пирога.

12-й чтец. Божья коровка,

Черная головка,

Полетай за море!

Там тепленько,

Здесь холодненько.

1-й ведущий. А сколько дразнилок было придумано нашими предками! Пожалуй, нет ни одного имени, которое обошли бы вниманием наши прабабушки и прадедушки в раннем детстве.

– Алешка!

Все. Лепешка!

– Андрей!

Все. Воробей!

– Антошка!

Все. Недопечена картошка!

– Васька-Васёнок!

Все. Худой поросенок!

– Егор!

Все. Багор!

– Еремей!

Все. Про себя разумей!

13-й чтец. Иванушка – простота,

Купил лошадь без хвоста,

Поехал жениться,

Привязал корытце,

Корытце ломается,

Невеста улыбается.

Корытце упало –

Невеста пропала.

14-й чтец. Сидор баню продает,

Сидориха не дает,

Сидорята верещат,

Под бугор баню тащат.

15-й чтец. Обманули дурака

На четыре кулака,

На пятое стуло,

Чтоб тебя раздуло!

На шестое колесо,

Чтоб тебя разнесло!

2-й ведущий. И тебя дразнят, и ты в долгу не останешься, только лишнего не обижайся и не обижай. Ты кто?

Все. Дед Пихто

Да бабушка Никто!

16-й чтец. А и Б сидели на трубе,

А упала, Б пропало,

Что осталось на трубе?

Все. И!

16-й чтец. За уши дери!

1-й ведущий. Сам выбирай, что лучше: не ответишь – засмеют, что недогадливый, ответишь – береги уши.

Рассказывают двое ребят:

– Тебе поклон прислали.

– Кто?

– Маша.

– Какая Маша?

– Свинья наша.

2-й ведущий. Отвечайте «И я».

– Я пойду в лес.

– И я.

– Я срублю дерево.

– И я.

– Я вырублю колоду.

– И я.

– Я замешу свиньям.

– И я.

– Они будут есть.

– И я.

Рассказывают двое ребят:

– Сенька! У тебя под ногами грязь!

– Где? (Наклоняется, смотрит.)

– Не кланяйся, я тебе не князь!

1-й ведущий. Скажи: двести.

Дети. Двести.

1-й ведущий. Дураки на месте.

2-й ведущий. Не понравились тебе дразнилки, так и не нужно: другие игры есть, и полезные, и вовсе не обидные. Ну-ка, попробуй быстро произнести:

1. Ал-мал, бел алмаз, зелен изумруд.

2. Раз – дрова, два – дрова, три – дрова.

3. Хохлатки – хохотушки хохотом хохотали: «Ха! Ха! Ха! Ха!»

1-й ведущий. Надоело язык тренировать, побегай, попрыгай. Только опять хорошего помощника не забудь, если игра – состязание. Как ты думаешь, что это?

17-й чтец. Раз, два, три, четыре

– Жили мошки на квартире.

К ним повадился сам-друг,

Крестовик – большой паук.

Пять, шесть, семь, восемь,

Паука мы попросим:

– Ты, обжора, не ходи!

Ну-ка, Машенька, води!

Все. Это считалочка.

Звучит музыка из цикла «Времена года» П. И. Чайковского.

2-й ведущий. Именины, именины!

Всем приятно отмечать.

1-й ведущий. Все мы любим день рожденья.

И хоть полон он забот,

Как приятно в день рожденья

Старше стать на целый год.

2-й ведущий. Поздравляем вас с праздником,

С праздником именин.

Мы вас тут повеселим

И подарки раздадим!

Класс украшен шарами по количеству детей-именинников, в шарах лежат бумажки с номерами. Именинники «лопают» их и достают бумажки с праздничными номерами лотереи.

1-й ведущий. Все ли любят подарки? Сейчас пройдет беспроигрышная лотерея, где вас ждут удивительные призы.

Ведущие по очереди называют номер билета и вручают подарки именинникам.

№ 1. Кусочек сладкой жизни (конфета).

№ 2. Замарашкой чтоб не быть,

Нужно руки чаще мыть (мыло).

№ 3. Всякое может случиться,

Тогда вам это пригодится (носовой платок).

№ 4. А эта вещь полезная,

Хотя и не железная (резинка).

№ 5. Каждый школьник в свой багаж

Всегда положит (карандаш).

2-й ведущий. Ну а теперь принимайте поздравленья ребят.

Дети вручают подарки – поделки, сделанные своими руками, а затем концерт по заявкам именинников. Заканчивается праздник чаепитием.

День именинника

(вариант 2)

Зал празднично украшен.

Все дети (кроме именинников) – в зале, они ждут, когда войдут «виновники» торжества.

Звучит музыка «Песенки крокодила Гены», и именинники входят в зал, занимают специально приготовленные для них места.

Музыка стихает.

Все присутствующие встают и исполняют для именинников на мотив «Нарру Вiгthdау»:

С днем рождения вас,

С днём рождения вас,

С днём рождения вас

Поздравляет наш класс.

Ведущий: Сегодня замечательный праздник. Мы отмечаем дни рождения наших одноклассников, наших друзей.

День рождения – один из самых главных праздников каждого человека, ведь в этот день на свет появляется новый человек, новая жизнь.

Все знают, это не секрет,

Что праздник – каждый день рожденья,

Так принимайте поздравленья.

Дети вручают сделанные своими руками открытки с пожеланиями и поздравлениями; каждая группа (команда) детей читает стихотворение или поёт песенку о дне рождения. (Это задание дети готовят заранее.)

Затем ведущий с помощниками вручают именинникам подарки, высказывают свои пожелания.

Дети-именинники благодарят за подарки.

Ведущий: А теперь мы отправляемся в гости к нашим именинникам.

(Все дети класса делятся заранее на 3 команды, в каждой команде есть и дети-именинники. В дальнейшем все задания, конкурсы выполняются или всей командой, или теми или иными участниками команды.)

1-е задание . Вы ждёте гостей. С чего вы начнёте? (Нужно убрать, украсить квартиру.)

Каждой команде выделяется своя часть класса, которую нужно красочно оформить.

2-е задание . А теперь нужно приготовить бутерброды к столу.

Ребята выбирают необходимые продукты и готовят бутерброды.

3-е задание . Сделать сок из апельсинов, которые должны быть заранее очищены.

4-е задание . Пора накрывать стол. Дети сервируют столы, расставляют на них всё необходимое.

5-е задание . Всё готово. Но почему же не идут гости?

Вы не забыли их пригласить, назначить время?

Как это можно сделать?

(Послать приглашение, позвонить по телефону, пригласить лично, но все это надо делать заранее.)

Разыгрывание ситуаций.

Команды вытягивают своё задание и готовят его.

6-е задание . Пока ждём гостей, надо и самим одеться понаряднее и пооригинальнее.

Члены команды наряжают именинников своей команды.

7-е задание . Вот и гости. Их надо встретить, проводить на свои места.

(В качестве гостей выступают родители, члены жюри.

«Хозяева» угощают «гостей».)

8-е задание . День рождения был бы, наверное, не столь интересен и радостен, если бы на нём не было игр, развлечений.

Вот и поиграйте с нами.

(Каждая команда показывает 1–2 игры или загадывает загадки и т. д. Данное задание может быть подготовлено детьми заранее.)

9-е задание . А теперь на какое-то время мы оставим вас без именинников. Хотите, чтобы они вернулись к вам в команду? Тогда вам нужно выполнить одно совсем нетрудное задание. Я надеюсь, что вы помните, как зовут ваших друзей. Значит, вы легко справитесь с заданием. Я называю вам имя, и, если это член вашей команды, вы поднимаете руку.

Его имя в переводе с греческого означает защитник (Алексей).

А это имя римское - малыш (Павел).

Её имя пришло к нам из Скандинавии и значит священная, святая (Ольга) .

Александр (греч.) – защитник людей.

Анастасия (греч.) – воскресение.

Андрей (греч.) – храбрец.

Анна (евр.) – благодать.

Валерий (рим.) – здоровый, сильный.

Дарья (перс.) – победительница.

Евгений (греч.) – благородный.

Екатерина (греч.) – непорочная, чистая.

Елена (догреч.) – светлая.

Игорь (сканд.) – сила.

Ирина (греч.) – мир.

Константин (рим.) – постоянный.

Ксения (греч.) – гостеприимная.

Людмила (слав.) – милая людям.

Максим (рим.) – величайший.

Марина (рим.) – морская.

Мария (евр.) – превосходство.

Наталия (рим.) – родная.

Никита (греч.) – победитель.

Сергей (рим.) – высокочтимый.

Татьяна (греч.) – устроительница.

(Лев Успенский. Ты и твоё имя.)

Если детям трудно будет узнать своих друзей таким образом, то можно изменить задание: описать какие-либо положительные качества ребенка, чтобы команда его узнала.

Учитель: Молодцы, вы справились с заданием, и ваши друзья опять свами. А какие они? Подберите самые лучшие слова, которые вы можете про них сказать.

Да, вот такие замечательные наши именинники, но и вы тоже, ведь без вас, без вашей поддержки им было бы трудно и, наверное, не очень весело.

Давайте всегда помнить о том, какие мы, стараться не обижать друг друга, помогать друг другу, как сегодня.

В заключение дети поют песню Крокодила Гены. Заканчивается праздник чаепитием.

Алёнушкины именины

Звучит веселая музыка из мультфильмов.

На импровизированной сцене – лес, домик Аленушки. У входа в читальный зал встречают гостей Мальвина и Буратино.

Б у р а т и н о. Очень просим: поглядите,

Как мы весело живем!

Навстречу гостям выходит Аленушка.

А л е н у ш к а. Добро пожаловать, гости дорогие!

Мальвина, Буратино и Аленушка помогают малышам занять свои места.

М а л ь в и н а. Ребята! Аленушка пригласила вас на свои именины. Вы встретите сегодня многих ее друзей из самых разных сказок.

А л е н у ш к а. Я очень люблю сказки, надеюсь, что и вы их любите. У меня много друзей в сказочном мире, некоторые из них пришли ко мне на праздник. (Слышен звон колокольчика .) Слышите, ребята, это герои книг идут сюда.

Б у р а т и н о. Аленушка, ты не забыла, что каждый герой сказки будет задавать ребятам загадку про себя, а вы, дорогие наши зрители, отгадайте, кто же пришел на праздник к Аленушке.

М а л ь в и н а. Уважаемый Буратино, а где же наша волшебная сумочка с подарками-загадками?

А л е н у ш к а. Ну как, ребята, отпустим Мальвину и Буратино?

Д е т и. Да!

Б у р а т и н о. Спасибо, ребята, мы скоро вернемся.

Уходят.

А л е н у ш к а. А мы с вами, ребята, сейчас пригласим героев сказок.

Звучит музыка. Аленушка и зрители зовут гостей: «Герои сказок, мы вас ждем!» Появляются сказочные персонажи.

А л е н у ш к а. Мы очень рады встрече и просим рассказать немного о себе, чтобы ребятам было легче отгадать, кто вы, из каких сказок пришли к нам. Начинай ты, девочка.

К р а с н а я Ш а п о ч к а (без головного убора ). Сказка французского писателя начинается так: «Ко дню рождения внучки бабушка подарила ей...». А что подарила, не скажу, а то вы сразу узнаете мое имя. Лучше подумайте, как меня зовут?

Д е т и. Красная Шапочка!

К р а с н а я Ш а п о ч к а. Посмотрите, из какой красивой книжки я к вам пришла (показывает книжку Ш. Перро «Красная Шапочка» ).

А л е н у ш к а. Молодцы, ребята! А кто написал эту сказку?

Д е т и. Шарль Перро!

А л е н у ш к а. Вот видишь, Красная Шапочка, как хорошо помнят тебя ребята. Проходи за праздничный стол.

Красная Шапочка дарит Аленушке книжку и проходит к столу.

А л е н у ш к а. Спасибо тебе, Красная Шапочка, за подарок. Теперь мы с ребятами сможем прочитать и другие сказки Шарля Перро.

Х а в р о ш е ч к а. Теперь моя очередь. Совсем маленькой я осталась сиротой. Взяли меня приемные родители, выкормили, а потом работой замучили, заморили: я и подаю, и прибираю, и за всех и за все отвечаю. А были у моей хозяйки три дочери большие. Старшая звалась Одноглазкой, средняя – Двуглазкой и меньшая – Триглазкой. А вот как меня зовут – вы скажите сами.

Д е т и. Крошечка-Хаврошечка!

Х а в р о ш е ч к а. Молодцы. Дарю тебе, Аленушка, эту сказку. (Проходит за стол. )

Ч и п о л л и н о (пряча за спиной шапочку-луковку ).

Вырос я в Италии,

Там, где зреют апельсины,

И лимоны, и маслины,

Но под синим небосводом,

Не маслиной, не лимоном,

Я родился... (надевает шапочку-луковку )

Д е т и. Луком!

Ч и п о л л и н о. Так как меня зовут?

Д е т и. Чиполлино!

Ч и п о л л и н о. Правильно, ребята! Дарю тебе, Аленушка, книжку, в которой много разных историй, в том числе и моя. А придумал все это итальянский писатель... Подскажите, ребята, какой писатель?

Показывает детям книжку Дж. Родари.

Д е т и. Джанни Родари!

Чиполлино дарит Аленушке книгу.

А л е н у ш к а. Спасибо тебе, Чиполлино, за такой подарок. Мы с ребятами почитаем интересные истории, которые написаны в этой книге. Присоединяйтесь к нашему столу.

Чиполлино занимает место за столом.

А л е н у ш к а (обращаясь к Лисе ). А ты откуда пожаловала?

Л и с а (без шапочки ). А вот послушайте и вы, дети, тоже. «Славная песенка! Да то беда, голубчик, что я стара стала, плохо слышу. Сядь ко мне на мордочку да пропой еще разок». Кому же я так сказала?

Д е т и. Колобку!

Л и с а. А кто же я?

Д е т и. Лиса!

Л и с а (надевает шапочку ). Правильно. Дарю тебе, Аленушка, русские народные сказки.

Лиса проходит к столу.

А л е н у ш к а. Спасибо вам, дорогие, за то, что вы пришли сегодня меня поздравить и принесли в подарок самое лучшее – книги. Мы с вами, ребята, обязательно их прочтем. Правда?

Д е т и. Да!

А л е н у ш к а. Где задержались наши Мальвина и Буратино?

Быстро входят Мальвина и Буратино.

М а л ь в и н а. Простите, что мы так долго. Буратино забыл сумочку в нашем кукольном театре. Папа Карло вышел и закрыл входные двери на ключ.

Б у р а т и н о. Нам пришлось его искать.

А л е н у ш к а. Теперь, я думаю, все наши волнения позади, и мы можем продолжить праздник.

Б у р а т и н о. Конечно. И продолжением праздника будут секреты вот этой сумочки (показывает сумку ). Открыть секрет помогут нам ребята. Здесь лежат персонажи сказок или предметы, которые им принадлежат. Мы с Мальвиной будем рассказывать о них, а вы должны правильно назвать героя книги. Начинай, Мальвина!

М а л ь в и н а. Всех он любит неизменно,

Кто б к нему ни приходил.

Догадались? Это Гена,

Славный Гена...

Д е т и. Крокодил!

Буратино вынимает игрушку – Крокодила Гену. Отдает Аленушке.

Б у р а т и н о. Он и весел, и не злобен.

Этот милый чудачок,

С ним хозяин, мальчик Робин,

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мед особый нюх,

Этот плюшевый проказник –

Медвежонок...

Д е т и. Винни-Пух.

Мальвина вынимает Винни-Пуха из сумочки и отдает его Аленушке.

А л е н у ш к а. А можно, я загадаю загадку?

М а л ь в и н а. Конечно, можно.

А л е н у ш к а. Внимательно слушайте меня, ребята:

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на белом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок…

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Что зовется...

Д е т и. Чебурашка!

А л е н у ш к а. Правильно, ребята, это любимый всеми Чебурашка. Какая чудесная сумочка. Спасибо вам, Буратино и Мальвина, за подарки.

М а л ь в и н а. Это еще не все.

А л е н у ш к а. Не все? А где же остальные и кто мне их приготовит?

Б у р а т и н о. Ребята. Они сделали их своими руками.

Дети дарят Аленушке свои рисунки, поделки.

А л е н у ш к а. Спасибо вам, дорогие ребята! (Раздается стук в дверь .) Кто бы это мог быть?

Мальвина вводит девочку в костюме Козочки.

К о з о ч к а. Здравствуйте, Аленушка и дорогие наши гости! Мы, ученики 1-го «г» класса, получили задание от Букваря продолжить сказку «Волк и семеро козлят». Помните: «Жили-были на свете коза и семеро козлят...»

Звучит песня В. Шаинского «Вместе весело шагать». Появляется Коза, за ней семеро козлят. Песня затихает.

К о з а. Вот мы, козлятки, и сделали все вместе быстро домашние дела. А одной бы мне и за целый день все не сделать. Теперь я успею еще сходить в магазин, а вы сможете поиграть.

(Коза берет корзиночку и идет к выходу.)

Ну, ребятки-козлятки, я пошла. А вы дома сидите да никому не открывайте без меня.

Ушла Коза. Козлятки усаживаются на полу.

С т а р ш а я к о з о ч к а. Козлятки, скоро в лесу будет большой детский праздник, и мы должны с вами повторить песенку «Когда мои друзья со мной».

1-й К о з л е н о к. К нам же должны подойти еще другие зверюшки (смотрит в окно ). Да вот же они, уже идут.

2-й К о з л е н о к (обращаясь к сестре ). Я открою им двери?

С т а р ш а я К о з о ч к а. Открой, только быстрее закрывай, вдруг рядом Волк ходит.

Козленок впускает зверюшек и быстро захлопывает двери.

Б е л о ч к а. Извините нас за опоздание.

1-й З а й ч и к. Мы шли очень осторожно.

2-й З а й ч и к. И все время оглядывались.

Е ж и к. И прислушивались.

С т а р ш а я К о з о ч к а. Ничего, ничего, мы еще не начали репетировать. А осторожность всегда нужна. Правильно вы делали, что не торопились.

Зверюшки садятся вместе с козлятами и по сигналу Старшей Козочки поют первый куплет песни. Перед домом появляется Волк со своим сыном. В руках у него красивая коробка. Они остановились перед домиком и достали из коробки куклу-матрешку.

В о л ч о н о к (отцу ). Мне так хочется попасть на детский праздник.

В о л к. Обязательно попадешь. Вот сейчас мы покажем козлятам, что умеет делать твоя кукла, и все будет хорошо. Начинай.

В о л ч о н о к (подойдя к домику ). Здравствуйте, лесные зверюшки! (Никто в окошко не выглядывает, зверюшки притихли. ) Я тоже хочу попасть к вам на праздник (показывает волку, чтобы он спрятался за елку).

В окне появилась Старшая Козочка.

С т а р ш а я К о з о ч к а. Волчишко? Ты откуда?

В о л ч о н о к. Я пришел показать вам свою куклу, чтобы вместе с вами попасть на праздник.

1-й К о з л е н о к. Не верь ему, сестричка! Он с собой и большого волка привел!

В о л ч о н о к. Нет, он меня только проводил до вашего домика, чтобы я не заблудился.

2-й К о з л е н о к. Мы все равно к тебе не выйдем!

В о л ч о н о к. Не выходите, можно и из окошка смотреть. Кукла моя непростая, она будет вам загадывать загадки про книжки, а вы – отгадывать.

3-й К о з л е н о к. Как интересно, мы книжки очень любим.

4-й К о з л е н о к. А разве волчата тоже читают книжки?

В о л ч о н о к (обиженно ). Конечно.

2-й К о з л е н о к. А мы думали, вы только козлят кушаете.

В о л ч о н о к. Я же вам сказал, что хочу быть с вами на празднике. Это значит, буду вашим другом, если, конечно, вы мне поверите.

6-й К о з л е н о к. Давайте ему поверим, мы же все равно в своем домике.

С т а р ш а я К о з о ч к а. Давай, Волчишко, начинай свои загадки.

В о л ч о н о к. Я Матрешка весела,

Вам подарки принесла:

Сказки разные

Да загадки мудреные.

Отгадайте, зверюшки-ребятишки!

В с е в д о м и к е. Отгадаем!

Сидеть на окошке,

И он покатился

В лес по дорожке?

Показывает книжку «Колобок».

В с е в д о м и к е и д е т и. Колобку!

В о л ч о н о к. У нас с Матрешкой еще много загадок про книжки, да и книжек интересных много. Но мы все это приготовили на праздник, так что остальные загадки услышите там.

1-й К о з л е н о к. Какие красивые книжки! Сестричка, можно нам посмотреть их?

С т а р ш а я К о з о ч к а. Сейчас я проверю, нет ли Волка рядом.

Козлята наблюдают за Козочкой, а она выходит и внимательно смотрит вокруг. Волк лег на землю. Козочка его не видит.

С т а р ш а я К о з о ч к а. Только недолго. Посмотрим и сразу в дом, а то нам от мамы попадет.

Козлята и зверюшки выбегают и рассматривают книжку и куклу.

Появляется Коза. Она видит сначала козлят, потом замечает Волка.

К о з а (испуганно ). Козлята! Волк!

Козлята и зверюшки, повернувшись, видят вставшего с земли Волка и бегут в домик. Волчонок подбегает к отцу и дергает его за руку.

В о л ч о н о к. Папа, папа, да скажи ты Козе-Дерезе, зачем мы пришли!

Волк хочет сделать шаг к Козе, но та приготовилась к нападению.

В о л к. Коза-Дереза, мой сын очень хочет быть другом твоих козлят, всех зверюшек и попасть на детский праздник. Я дал ему честное слово, что никогда не буду охотиться на зверей и домашних животных.

К о з а (немного успокоившись ). Не поверила бы я тебе, но раз ты дал честное слово своему сыну, значит, говоришь правду. Ну что же, мы новым друзьям всегда рады.

Коза обнимает Волчонка и подходит с ним к домику. Козлята и зверюшки выбегают ей навстречу.

К о з а. Вот вам новый друг. Как поется в вашей песне про дружбу?

В о л ч о н о к. Я тоже знаю эту песню.

Волчонок встает рядом со всеми. Все поют песню «Когда мои друзья со мной» и под песню уходят.

А л е н у ш к а. Какой же у меня сегодня чудесный праздник, как вы все меня радуете! В такой радостный день нужно говорить только о хорошем, но у книжек бывает очень грустная жизнь. И тогда бывшие когда-то красивыми новыми книги попадают грязными, рваными в книжную больницу. А лечит их (появляется Айболит ) кто, ребята?

Д е т и. Айболит!

А й б о л и т. Правильно. Здравствуйте! Извините, что задержался. Я принимал заболевшие книжки. Да-да, не удивляйтесь. Книжки тоже, увы, болеют. Правда, они не чихают, не кашляют. Мои терпеливые пациенты не плачут, не стонут, не жалуются, но они страдают: как-то незаметно начинают бледнеть, желтеть, сохнуть, рассыпаться на листочки. И вот тут на помощь прихожу я с моими помощниками. Мы подклеиваем книжку, расправляем ей странички, делаем новый корешок. А чтобы книги не были на нас в обиде, нужно помнить, что их надо беречь: не читать во время еды, не ставить на них посуду или продукты. А теперь вы сами продолжите правила пользования книгой.

Дети называют правила пользования книгой.

А й б о л и т. Теперь я уверен, что среди вас нет тех, кто портит книги. Берегите их, ребята!

Уходит.

А л е н у ш к а. Думаю, что среди вас не будет таких читателей, после которых книжку нужно будет нести к доктору Айболиту. А сейчас пришло время познакомить вас с хозяйкой этого книжного дома. Она может найти для вас на полках любую книжку, которую вы попросите, и может посоветовать взять самую интересную из них. Ведь мы – герои книг – здесь тоже гости, а верным другом и помощником вашим будет библиотекарь (называет имя, отчество ).

Б и б л и о т е к а р ь. Дорогие ребята! Внимательно послушайте и скажите, о чем я сейчас поведу речь:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь лучше и умней!

О чем эта загадка?

Д е т и. О книге!

Б и б л и о т е к а р ь. Правильно, ребята! Читая, вы становитесь умнее, сильнее, добрее. Сегодня не все книжные герои смогли прибыть к вам на праздник. Но они прислали телеграммы, правда, забыли поставить под ними подписи. Давайте вместе попробуем отгадать, кто же прислал поздравительные телеграммы. (Читает первую телеграмму .)

«Бежала на ваш праздник и нечаянно разбила яичко...» Кто же так торопился к нам?

Д е т и. Мышка!

Б и б л и о т е к а р ь. Правильно. А из какой сказки?

Д е т и. Курочка Ряба!

Б и б л и о т е к а р ь. А вот еще телеграмма: «Прибыть на ваш праздник не могу, от меня сбежали брюки...» Кто прислал нам такую телеграмму?

Д е т и. Грязнуля из «Мойдодыра»!

Б и б л и о т е к а р ь. Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете сказки. Чем чаще вы будете приходить в библиотеку, тем больше интересного расскажут вам книги.

М а л ь в и н а. Очень просим: заходите

В наш просторный книжный дом!

Б у р а т и н о. Очень просим: заходите,

Мы всегда, всегда вас ждем!

Герои книг кланяются и уходят.

Б и б л и о т е к а р ь. Выбирайте понравившуюся книжку, а я вам помогу.

Библиотекарь подводит детей к книжной выставке, беседует, рассказывает и помогает выбрать книгу.

В лагере – карнавал!!!

С давних времен считается, что пятое время года – это карнавалы. У понятия «карнавал» много толкований. «Карне, вале» по-немецки – «прощай, мясо». Это был праздник кельнцев перед постом. Карнавалом называлась колесница богини Изи, с приходом которой в реках начиналась подвижка льдов. Это слово в переводе с греческого означает «корабельная колесница». Такое название вполне сухопутный обряд получил потому, что в праздничной процессии в честь бога Дионисия по улицам древнегреческих городов обязательно провозили корабль на колесах, в котором восседал наряженный бог: ведь, по легенде, Дионис много путешествовал, он научил людей выращивать виноград. В России первое карнавальное маскарадное шествие по улицам Москвы в конце января 1763 года организовал великий актер Федор Волков.

И все-таки карнавал чаще всего связывают со святками, с новогодними праздниками. А разве он не может быть проведен летом в лагере? Конечно, может. В лагерях чаще всего проходят лесные карнавалы, карнавалы цветов, героев сказок, лесных персонажей, индейцев. Бывают литературные карнавалы и маскарады. И тогда у ребят появляется шанс стать кем-то на несколько часов: мушкетером, разбойником, королевой, Красной Шапочкой, чертом или поросенком. Придумать себе костюм и сделать его – это побывать в стране фантазии, на острове Мечты. А что если сделать так: подготовить в лагере вечер отдыха, входным билетом на который будет карнавальный костюм для ребят и вожатых, для всех гостей. А содержание карнавала может быть самым фантастическим. Пусть пройдет парад масок и «суд» над угрюмыми лицами, на котором симпатичные принцессы будут поливать из леек всех, кто пришел без маскарадных костюмов. Пусть пройдут «митинги» против «зверской серьезности», пусть авторов самых смешных костюмов наградят «орденами» Улыбки, Веселой рожицы, «32 зуба» и т. п. Смехом спасают и спасаются. На карнавале имеет право быть мини-дискуссия на тему «Жизнь хороша, как скумбрия в томате». Здесь же можно «позволить» собраться вместе ребятам, которые уже носят звания: кузен, кузина, зять, свояченица, сноха. На карнавале полезно устроить конкурс веселых лозунгов типа «Ударим макаронами по кастрюле!». Именно на карнавале пройдет смехотека вместо дискотеки, откроется «Музей смеха», «Юмориал» имени Паниковского, выставка карикатур и шаржей. А еще будет состязание рыбаков, поиск своей обуви в общей куче и другие веселые конкурсы, где будут участвовать все дети.

Вниманию читателей предлагаю вариант одного из таких карнавалов в оздоровительном лагере.

Летняя эстрада оформлена в стиле настоящего аргентинского или бразильского карнавала. Кругом цветы, воздушные шары, атласные ленточки, цветные картинки. Входит зажигательный ведущий, празднично, по-карнавальному одетый.

Ведущий. Мы начинаем наше представление,

любой из нас участвовать в нем рад.

Мы показать хотим на этой сцене

наш лагерный веселый карнавал!

Коль вам по вкусу наше предложение,

здесь номеров показан будет ряд.

Итак, друзья, примите приглашенье

на лагерный веселый карнавал!

И не беда, что маски скрыли лица, –

у всех глаза приветливо горят.

Так пусть же в ритмах танца закружится

наш лагерный веселый карнавал!!!

Под музыку из кинофильма «Дикий ангел» в исполнении Натальи Орейро входит танцевальная группа, следом за которой собираются отряды. У каждого их них – свой оригинальный наряд в едином стиле. Здесь можно увидеть и тропиканок, и жар-птиц, и отряд бабочек – пауков. Костюмы ребята сделали из имеющихся подручных средств (поролона, цветной бумаги, пакетов и пр.), но со вкусом!

Каждый из отрядов подготовил: карнавальную кричалку, танец, защиту карнавального и пляжного костюмов и другие номера программы.

Когда все отряды наконец собираются на представление, раздаются звуки фанфар, выходит Милагрес, героиня кинофильма «Дикий ангел».

Милагрес. Привет, девчонки, а также пацаны!

Сегодня мы представим программу на улет! Итак, мы начинаем, поехали, вперед! Компашки закрутились, давайте танцевать! Вы будете смеяться, вы будете кружиться... Кружиться и влюбляться, А я вас буду сегодня развлекать! Наш карнавал – это просто чума! На карнавале кружится голова! Забытый антиквар и клевые новинки, Крутые видеоклипы, а также все пластинки. Все это вам поможет немного поразмяться, Просто «поторчать» или на ком-то «оторваться»! А если ты не знаешь, как надо танцевать, Попробуй все движенья за мною повторять! Уверена, все получится, ждет тебя успех, Ты удивишь друзей и будешь лучше всех! Все это очень просто – никаких проблем: Сегодня КАРНАВАЛ, и он нам нужен всем!

Ведущий. Смотри, кто идет:

Наш младший отряд! Он карнавал Начинать будет рад!

8-й отряд. Здравствуйте, дяди и тети,

Малыши и малышки! Мы любим конфеты и детские книжки. Хоть мы ростом и с вершок, Но не нужен нам горшок. Можем прыгать и скакать, Песни петь и танцевать. Давайте зря время не терять, Наш карнавал пора начать.

Весь 8-й отряд начинает танцевать под мелодию песни «Топ-топ, топает малыш», а остальные отряды включаются в карнавальное шествие.

7-й отряд. Э, ге-ге-ге-гей!

Собирайся поскорей! Будем вместе отдыхать, Песни петь и танцевать. Эй, ребята, шире круг, Здесь танцуют все вокруг. Вы танцуйте лучше нас. Карнавал наш – просто класс!

7-й отряд исполняет ламбаду.

Ведущий. Любой из нас сегодня рад

К нам позвать на маскарад Персонаж из детской сказки. Но кого? Мы ждем подсказки.

6-й отряд. Хэй, привет! Как дела?

Классная компания «Пупсята» В гости к вам пришла. Мы – новое поколение, Мы на сцену к вам пришли, Немного пошутим и все – кореши. Когда на свете не было меня, Ее, его, То было скучно очень Вселенной и вам, господа. Когда ж мы появились, То стаял везде снег. И солнце засветилось, Ведь Пупсы – лучше всех!

6-й отряд исполняет танцевальную композицию на песню «Куклы» из репертуара «Иванушек Интернейшенл».

5-й отряд. Эй, ребята, детвора,

Собирайтесь-ка сюда. Раз, два, три, четыре, пять, Начинаем танцевать. – Делай со мной! Да! – Делай, как я! Да! Делай лучше меня! Да! Танцуем все вместе, Танцуем все дружно, Танцуем с сердцем, горящим в груди. Нам отстающих не нужно? Не нужно! Танцуем всегда впереди!

Этот отряд исполняет танцевальную композицию «Хава-нана».

Ведущий. А сейчас настало время оценить подготовленные каждым отрядом костюмы.

Под композицию «Красотка» из голливудского одноименного фильма выходят «Ричард Гир» и «Джулия Робертс» и начинают красочную церемонию. После показа карнавальных костюмов программа карнавала продолжается.

4-й отряд. Солнечный день,

Я на прогулку выхожу. Я испытываю кайф, Я за имиджем слежу. И вожатая моя Громче всех затянет песню, И в лагере мы Потусуемся все вместе.

Исполняется попурри на тему еврейской музыки.

3-й отряд. Хип-хоп, ла-ла-лэй,

Карнавал, наш карнавал! Хип-хоп, ла-ла-лэй, Закружил, околдовал! Хип-хоп, ла-ла-лэй, Праздник красок и огней, Хип-хоп, ла-ла-лэй, И судьбы моей! Хип-хоп, ла-ла-лэй, Карнавал, наш карнавал! Хип-хоп, ла-ла-лэй, Словно в тысячах зеркал, Хип-хоп, ла-ла-лэй, Отразился лагерь мой, Хип-хоп, ла-ла-лэй, «Солнечный» со мной!

Исполняется танцевальная композиция на зажигательные аргентинские ритмы из к/ф «Дикий ангел».

2-й отряд. – Кто-нибудь хочет?

– Я хочу! – Еще кто-то хочет? – Мы хотим! – Давайте вместе с нами Потопаем ногами, Похлопаем в ладоши, Сегодня день хороший. Эй, не стой и не зевай, «Макарено» повторяй!

Следом за вторым отрядом весь лагерь начинает танцевать «Макарено».

1-й отряд. Хо-хо-хо, хо-хо-хо!

Нам без танца тяжело! Хо-хо-хо, хо-хо-хо! Мы танцуем ничего, Танцуйте вместе с нами На нашем карнавале! Хе-хе-хе, хе-хе-хе! Давайте веселей, Да ног не жалей! Хоп-хэй, хоп-хэй, Пусть настроенье будет о’ кей! Звучит оркестр и слышен смех, Мы приглашаем на танец всех!!!

Исполняется композиция «Гуляли всю ночь до утра!».

Ведущий. Этот танец, словно спорт,

В нем огонь, и страсть, и скорость. Чтобы самбу танцевать, Нужно сильным быть и ловким. Песня с музыкой дружны, В этом танце – ритм и ветер, И когда танцуешь самбу, Забываешь все на свете!

Дается команда для всех ребят: танцевать самбу!

Милагрес. Пусть музыка звучит, волнуя наши души,

Ведь танго звучит, хватая за сердца. Здесь музыка и ритм сплелись в едином звуке, И увлекают нас с собою без конца.

Все вожатые танцуют танго, ребята подхватывают их инициативу.

Ведущий. На нашем карнавале звучит французская песенка-танец о маленьких утятах, давайте танцевать!

Исполняется «Танец маленьких утят».

Милагрес. А сейчас я предлагаю записи разных по жанру мелодий, а вы, танцующие команды, должны быстро отреагировать и показать оригинальные танцевальные движения, собранность отряда, синхронность исполнения и соответствие жанру.

Друг за другом звучат: «Кукарача», кантри, чарльстон, твист, «Рио-ритта», «Летка-Енка», лезгинка, чардаш, рок-н-ролл, «Пасадена», «Барыня», «Собачий вальс», сиртаки и др.

Ведущий. Пришла пора закончить представление,

И каждый в нем участвовать был рад. В прощальном танце кружится на сцене Наш лагерный веселый карнавал!

Милагрес. И вы, как друга, каждого узнайте,

Знакомы вам и маска, и наряд И, если можно, чаще вспоминайте Наш лагерный веселый маскарад! Карнавал завершается всеобщим исполнением песенки Красной Шапочки, где меняются слова на «В «Солнечном» рйки…».

Лесная клиника

Театрализованная беседа разработана для детей младшего школьного возраста. В увлекательной игровой форме ребята смогут не только расширить свой кругозор, но и проявить артистические задатки, развить способности в коллективном творчестве.

Беседу о пользе трав и применении их в народной медицине проводит воспитатель отряда. Роль лесного доктора может исполнить вожатый или старшеклассник. Эпизодические роли исполняют ребята младшего отряда.

Беседа может проводиться где угодно: на свежем воздухе, в «зеленом театре», на веранде, в помещении библиотеки.

Необходимые атрибуты для проведения: стол, два стула – для доктора и пациента; блокнот, ручка – для выписки «рецептов» «больным»; емкости для «лекарств» с надписями: «Настой валерианы», «Мята перечная», «Ландышевый настой». Понадобятся костюмы для персонажей: для доктора-дятла – белый халат, шапочка, к которой прикреплен длинный клюв, очки; импровизированные (условные) костюмы зайца и зайчихи и бельчонка ребята, совместно со взрослыми, придумывают и мастерят сами. В качестве сюрпризного момента можно угостить ребят морковным коктейлем («коктейлем здоровья») или просто очищенной свежей морковью.

Действующие лица:

Доктор-дятел.

Помощник доктора.

Зайчиха.

Зайчонок.

Бельчонок.

Воспитатель рассказывает ребятам о том, что человеку в далекие времена аптеку с успехом заменял лес и обычная огородная грядка. Древние греки составляли лекарства из лука и петрушки, а огурцы использовали как жаропонижающее средство. А для улучшения пищеварения и зрения употребляли редьку. Но особо целительным растением считалась… морковь…

Появляется дятел-доктор. Он приветствует ребят и включается в беседу.

Дятел: Здравствуйте, ребятки! Рад, очень рад видеть вас в нашей лесной клинике. Я так понял, что разговор шел о полезности моркови, не так ли? (Дети отвечают.) Я полностью согласен с этим утверждением…

А известно ли вам, ребятки, что в древние времена морковь выращивали исключительно для лечебных целей, то есть как лекарственное растение? Врачеватели Древнего Рима и Греции применяли морковь для лечения болезней почек, глаз и других серьезных заболеваний. И лишь спустя некоторого времени люди стали морковь употреблять в пищу.

Воспитатель: Да, да! Например, в Европе в средние века морковь считалась деликатесом. Ее подавали к столу только по праздникам. В России морковь начали выращивать также в средние века.

Дятел: Русская пословица гласит: «От моркови больше крови». И не только крови, но и жизненной энергии и здоровья…

Появляется помощник доктора и говорит, что в приемной его ожидают пациенты. Дятел обращается к зрителям.

– Ну что ж, прервемся на время и посмотрим, чем можем помочь больному.

Помощник приглашает пройти больных. Появляется мама–Зайчиха, ведя за руку сына–Зайчонка. Доктор садится за свой стол и предлагает присесть пациенту.

Зайчиха: Помогите, доктор милый!

Мой ребенок очень хилый

(показывает на понурого зайчонка).

День от дня теряет вес,

К жизни всякий интерес!

Дятел (потирая руки): Ну-ка, ну-ка… так-с, посмотрим…

Хорошенечко осмотрим

(заглядывает в рот Зайчонку),

Досконально простучим…

(Простукивает вдоль позвоночника, удовлетворенно покачивает головой.)

Что ж, могу я дать совет,

Как поднять иммунитет…

(Выписывает рецепт, протягивает Зайчихе.)

Вот, пожалуйста, рецепт:

Утром натощак съедать морковку –

Вновь зайчонок станет ловким.

На обед – непременно винегрет,

Станет сильным, как атлет.

Ну а чтобы ты подрос (обращается к зайчонку),

Ешь на ужин ты овес.

Запасешься каротином –

Вмиг забудешь про ангину.

Насморк, грипп и тонзиллит,

Стоматит и дерматит

Не пристанут никогда…

(Прощаясь, треплет Зайчонка за уши.)

Будь здоров (пожимает лапку),

Пока-пока!..

Зайчиха, взяв рецепт и поблагодарив доктора, уводит Зайчонка. Звучит веселая задорная русская народная мелодия «Трепак». Выскакивает Зайчонок и исполняет импровизированный танец. После танца доктор подхватывает Зайчонка и ставит его на стул, осматривает и ощупывает бицепсы на руках.

Дятел: Через месяц, через два

Зайца я узнал едва!

Наш больной-то как подрос,

«Пистолетом» держит хвост!..

Стал намного энергичней,

Даже вроде симпатичней…

(Крутит Зайчонка в разные стороны, тот радостно верещит.)

Зайчонок (важно): Мне морковка помогла –

Честь и слава ей, хвала!..

(Резво спрыгивает со стула, и, махнув доктору на прощание, убегает.)

Дятел: Морковь поистине творит чудеса! Кушайте, ребятки, морковь. В ней очень много витаминов роста и молодости, силы и здоровья… (Вновь появляется помощник и ведет следующего пациента – Бельчонка. Держа «лапку» на весу, тот жалобно стонет. Обеспокоенный доктор идет ему навстречу.)

Бельчонок: Дядя доктор, помоги,

Моя лапка вся в крови!

Сжался я в комок от боли,

Потерял я много крови…

Дятел (усаживая бельчонка, успокаивает его):

Успокойтесь-ка, больной.

(Обращается к помощнику.)

Валерианы где настой?

(Помощник молча кивает головой, берет со стола бутылочку с этикеткой «Настой валерианы» и в стаканчик отсчитывает капли.)

– Ты, Бельчонок, не дрожи,

Лучше лапку покажи..

(Дятел осматривает лапку пациента, тот трясется весь от страха.)

Дятел (покачивая головой) :

У тебя на лапке ранки,

Выпей, братец, валерьянки…

(Дает Бельчонку лекарство, пока тот пьет, доктор идет к импровизированной грядке, «срывает» подорожник, приговаривая при этом.)

Подорожник я сорву,

Хорошенечко протру.

К ранке листик мы привяжем,

Бинтом лапку мы обвяжем… (Бельчонок ойкает.)

Кровь сейчас мы остановим,

Боль из лапки мы прогоним…

Полегчало, мой дружок?

Бельчонок (с благодарностью кивает головой) : Ага, чуток…

Дятел (гладит больного) : Лапка завтра заживет,

Успокойся, все пройдет…

(Обращается ребятам.)

Подорожнику хвала!

Бельчонок (радостно) : Я здоров опять, ура!..

(Обращается к Дятлу.)

За все, за все благодарю

И песенку свою дарю…

Бельчонок исполняет песню «Зеленый мир», слова Ю. Полухина, музыка М. Парцхаладзе.

Погляди на леса и поля,

Погляди, как прекрасна земля!

Здесь на каждом шагу чудеса!

П р и п е в:

Даже если объехать целый свет,

На земле лучше края нет.

Этот зеленый мир, этот волшебный добрый мир –

Он мне навеки мил.

На заре у опушки лесной

Умывается белка росой,

Шепчет сказки задумчивый лес…

В нем немало таится чудес!

На проигрыш припева выходят: Дятел, его помощник, Зайчиха с Зайчонком и, присоединившись к Бельчонку, взявшись за руки, допевают песню.

Дятел: В нашем лесу много таится неизведанного и неразгаданного. О каждой травинке и былинке можно узнать много чего интересного, а о живых лесных обитателях и подавно. Сколько сказок сложено русским народом о них…

Воспитатель: Доктор, я думаю, ребятам известны эти сказки …

Обращается с просьбой к детям перечислить русские народные сказки, персонажами которых являются животные леса.

(«Медведь-половинщик», «Лисичка-сестричка и волк», «Лиса и заяц», «Старик и волк», «Волк-дурень», «Лиса и тетерев», «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Мужик и медведь», «Заяц» и др.)

Дятел: А сегодня вы познакомились с Зайчонком и его мамой Зайчихой, а также с маленьким Бельчонком. («Звери» выходят и кланяются.)

Воспитатель: И мы очень рады их выздоровлению… (Обращается к ребятам.) Ребята, вспомните, какие лечебные травы и растения вернули зверятам здоровье? (Дети отвечают.)

Зайчиха (в руках у нее корзина с морковью): Угощайтесь, ребята, и…

Все артисты вместе: Будьте здоровы! (Звучит веселая русская народная мелодия, артисты угощают ребят морковью.)

Путешествие в страну сказок

Цель: развивать читательский интерес, расширять знания о богатстве устного народного творчества, воспитывать нетерпимость к человеческим порокам – жадности, лжи, лени и т. д.

О б о р у д о в а н и е: фильмоскоп; диафильмы «Золушка», «Мороз Иванович»; записи песен сказочных героев, сказок; сборник сказок, картинки и иллюстрации к сказкам; предметы, зеркальце, красная шапочка, скатерть, яблоко и блюдечко, перстень.

В е д у щ и й. Ребята, чтобы отправиться в «Страну сказок», нам нужен транспорт, хорошо, если он будет волшебным (ковер-самолет) .

Наш ковер-самолет перенесет нас в сказочную страну, если мы дружно скажем слова «Чики-брики, карамба-барамба».

В е д у щ и й. Вы, ребята, смелые?

Д е т и. Да!

В е д у щ и й. Вы, ребята, умелые?

Д е т и. Да!

В е д у щ и й. Находчивые?

Д е т и. Да!

В е д у щ и й. Сказки любите?

Д е т и. Да!

В е д у щ и й. А вы их знаете?

Д е т и. Да!

В е д у щ и й. Какие же сказки вы читали?

Итак, мы прибыли на место. Смотрите, ребята, а ворота сказочной страны закрыты. Узнаем, в чем тут дело. Оказывается, сказки просят, чтобы мы их узнали.

А дорога – далека,

А корзинка – нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(«Машенька и медведь»)

Ах ты, Петя-простота,

Схлопотал немножко,

Не послушался кота,

Выглянул в окошко.

(«Петушок-золотой гребешок»)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет, бедняжка.

(«Снегурочка»)

Нет ни речки, ни пруда,

Где воды напиться?

Очень вкусная вода –

В ямке от копытца.

(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Отворили дверь козлята,

И пропали все куда-то!

(«Волк и семеро козлят»)

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

Отгадайте без подсказки,

Из какой ушел я сказки?

(«Колобок»)

В е д у щ и й. Страна сказок – самая удивительная и чудесная из всех стран на свете. Где еще, как не здесь, можно увидеть в небе быстро несущийся под облаками ковер-самолет, гуляя по лесу, встретить говорящего человеческим языком серого волка или еще случайно набрести на ветхую избушку Бабы Яги?!

В народных сказках с незапамятных времен идет яростная борьба межу добром и злом: юный Иван-царевич храбро сражается со Змеем Горынычем и побеждает его, простой крестьянин ловко одурачивает жадного попа и чертей, а Василиса Прекрасная берет верх над жестокой Бабой Ягой.

Что же помогает героям сказок одерживать победы: хитрость, коварство, а может быть, обман? Ни то, ни другое, ни третье... Иван-царевич побеждает благодаря своей человечности и доброте, ведь он всегда сражается за слабых и угнетенных, крестьянину помогает его житейская мудрость и смекалка, а крестьянской дочери Василисе Прекрасной – ее мягкий нрав, трудолюбие, умение делать все быстро да споро. В народе про Василису Прекрасную сложено много сказок. Сегодня мы побываем в гостях у одной из них – интересной и глубоко поучительной...

Итак, ворота «Страны сказок» распахнулись. Мы в гостях у сказки «Золушка».

Просмотр диафильма «Золушка».

Загадки о сказочных героях:

У отца был мальчик странный,

Необычный, деревянный,

Но любил папаша сына –

Шалунишку...

(Буратино)

Он дружок зверям и детям,

Он живое существо,

Но таких на целом свете

Больше нет ни одного.

Потому что он не птица,

Не тигренок, не лисица,

Не котенок, не щенок,

Не волчонок, не сурок…

Но заснята для кино

И известна всем давно

Эта милая мордашка,

Что зовется...

(Чебурашка)

(Песня Чебурашки)

Всех на свете исцелит,

Лечит он больных зверей,

Он известен, знаменит,

Добрый доктор...

(Айболит)

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше лепестка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку?

(Дюймовочка)

1. Песенки из мультфильмов. Отгадайте голоса.

2. Отрывки из сказок (чтение). Отгадайте названия сказок.

3. Картинки и иллюстрации к сказкам. Какие сказки изображены?

4. Конкурс рисунков любимого героя сказок.

5. Инсценировка сказки.

6. Пересказ любимой сказки.

7. Назвать сказки, где героями являются: Баба Яга, Серый Волк и т. д.

8. Отгадывание предметов из сказок.

А сейчас мы с вами покидаем «Страну сказок», но не прощаемся с ней. Вы еще не раз побываете в этой удивительной стране в гостях у своих любимых героев и познакомитесь с новыми сказками.

Эта игровая программа пригодится вожатым в детском лагере, когда дети только прибыли и ещё не узнали друг друга, как следует. Для её проведения потребуется участие двоих вожатых (ведущих), а также одной или нескольких групп. Возраст участников может быть любым, но, в зависимости от возраста, условия игр и конкурсов можно усложнять или облегчать.

Сценарий конкурсно-игровой программы «Остров знакомств»

Кто-то из организаторов включает музыку (желательно, чтобы зазвучала композиция «С нами друг»).

Музыка становится тише и первый ведущий говорит: «Доброе утро, мальчики и девочки! Доброе утро, коллеги! Если день хорошо начинается и утро действительно доброе, то знаете, что это значит? Это значит, что весь день пройдёт на «ура»! Поздравляю всех с тем, что нас ждёт ещё один счастливый день!».

Второй ведущий продолжает: «Да, дорогие друзья! Я уверен, что нас ждёт радостный денёк, полный веселья! Сегодня каждый из нас найдёт много новых друзей! Скажите, ребята, а что вы делаете, когда встречаете друга?».

Дети хором отвечают (ведущие могут им подсказывать): «Мы здороваемся!».

Второй ведущий : «Молодцы! Предлагаю поиграть в очень простую, но очень интересную игру! Сейчас я буду читать стихотворение, а все присутствующие здесь должны по смыслу догадаться, когда это будет уместно и сказать хором: «Привет!». Итак, начнём:

Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему… (Дети хором кричат: «Привет!»).

С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой… (Привет).

При встрече через много лет вы крикнете друзьям… (Привет).

И улыбнутся вам в ответ от слова доброго… (Привет).

И вы запомните совет: дарите всем друзьям… (Привет).

Давайте дружно, все в ответ, друг другу скажем мы… (Привет).

Первый ведущий : «Привет! Да-да, привет, всем!».

Второй ведущий : «Да, ребята, мы сейчас оказались на «Острове знакомств», но скоро нам придётся отправиться в увлекательное путешествие по «Океану Дружбы». Сейчас мы объясним, как можно построить корабль и собрать команду для его управления!».

Конкурс «Построй команду»

Количество участников : 12 человек (две команды, в каждой – по 6 участников).

Реквизит : 12 карточек, на которых написаны названия всех «корабельных» должностей (штурман, юнга, матрос, старпом, капитан, лоцман). Эти карточки, ведущие должны раздать всем участникам игры.

После того, как карточки раздали детям (в случайном порядке), формируются две команды. Капитаны обеих команд должны построить своих «подчинённых» в две шеренги, в соответствии с занимаемой должностью, слева направо. После этого они должны по очереди назвать имена всех членов команд и ранг.

Конкурс «Нарисуй корабль»

Количество участников : 8 человек (по 4 игрока от обеих команд).

Реквизит : два мольберта, цветные карандаши, два листа ватмана.

Ведущий строит участников игры в две шеренги, по четыре человека в каждой, а напротив них, на расстоянии 2-3 метров ставит мольберты. Всем участникам перед игрой раздаются карандаши (по два карандаша на участника).

Затем, по сигналу ведущего, игроки из обеих команд по очереди подбегают к мольбертам и рисуют корабли (на то, чтобы добежать и нарисовать что-либо им даётся 30 секунд). Выигрывает та команда, которая первой нарисует корабль.

После игры первый ведущий говорит: «Молодцы, ребята! Поздравляю! Теперь у нас есть две команды и два корабля!». После этого другой ведущий включает песню «С нами друг».

Конкурс «Составь письмо»

Реквизит : два листа бумаги, с написанными на них «шифрами» (см. далее), а также две стеклянные бутылки с широким горлышком (в которую без труда можно поместить листочки бумаги и также вытащить их оттуда).

Ведущий 1 : «Внимание! Команды кораблей! Объявляю, что два ваших судна плавают в океане вот уже 7 дней и, однажды утром, когда матросы занимались починкой бортов кораблей, они увидели в воде вот это (показывает две бутылки детям). В этих бутылках мы, с коллегой (показывает на второго ведущего рукой) нашли две зашифрованные записки (достаёт листочки бумаги из бутылок и показывает детям). Сейчас мне понадобятся четыре человека! Капитаны! Выберите из своих команд двоих самых умных участников!».

Капитаны выбирают четырёх добровольцев и те подходят к ведущим.

Ведущие предлагают участникам «расшифровать» два найденных послания: на листочках написаны существительные в хаотичном порядке, из которых игроки должны составить предложения.

Итак, примеры «шифров».

Первый вариант: «шторм», «португалец», «капитан», «беглец», «злодей», «вор», «клад», «кораблекрушение», «остров», «абориген», «плот».

Второй вариант: «людоед», «африканец», «матрос», «кинжал», «голод», «океан», «бунт», «убийство», «кораблекрушение», «саботаж», «герой».

Проигравших и победителей в этом конкурсе нет: дети рассказывают истории, которые у них получились. На «расшифровку» им даётся 5 минут.

Конкурс «Охота на льва»

Реквизит : ведро, на котором нарисован лев (или любая другая ёмкость), четыре мячика.

Ведущий 2 : «Итак, дорогие друзья! Ваши корабли дрейфуют в океане вот уже две недели и для того, чтобы не начался бунт нужно срочно пополнить запасы провизии и питьевой воды».

Ведущий 1 : «А для этого придётся высадиться на остров, который не обозначен ни на одной карте. На этом острове наверняка есть вода и еда, ведь капитаны обоих судов увидели в подзорные трубы, что на нём есть растительность».

Ведущий 2 : «Однако не советую высаживаться на сушу полным составом: кто знает, что может ждать там путешественников. Предлагаю разведать территорию четырём самым храбрым членам команд. Выходите, самые смелые мореплаватели! По два добровольца из обеих команд!».

Ведущие формируют из участников две шеренги, каждому из них дают по мячику, а напротив шеренг, на расстоянии 1-2 метров ставят ёмкость, на которой нарисован лев.

Ведущий 2 : «И вот наши отважные разведчики неожиданно натолкнулись в диких джунглях, которые покрывают всю территорию острова, на голодного льва. Чтобы выжить, им придётся сражаться, однако, никто не догадался взять с собой оружие и всё, что есть у наших бесстрашных моряков – это четыре камня. Если все четыре камня не попадут в цель, то лев съест наших героев и команды останутся без воды и еды».

Дети по очереди забрасывают мячики в ведро, а затем возвращаются к своим командам.

Конкурс «Пойми меня»

Реквизит : карточки, на которых написаны задания (см. ниже).

Ведущий 1 : «После того, как разведчики вернулись на борт, капитаны обеих команд решили отправить на берег по пять человек из своих команд, чтобы они смогли принести больше еды и воды. Итак, приглашаю участвовать в следующем испытании десятерых добровольцев: по пять участников из обеих команд!».

Ведущий 2 : «Представьте (обращается к игрокам), что на острове живут аборигены, которые, естественно, разговаривают на своём языке и не понимают русский. Перед вами стоит сложная задача: если что-то пойдёт не так и местные жители поймут что-то не правильно, то команда корабля может стать их обедом. Поэтому нашим героям придётся научиться изъясняться при помощи жестов».

Ведущие строят участников обеих команд в одну шеренгу так, чтобы они все смотрели в одну сторону. Затем выдаёт тому, кто стоит последним в шеренге, карточку с заданием (фразой, в которой будет указано действие, предмет, команда; например: «давай закопаем клад»; «пойдем, поедим, кок приготовил ужин»; «пойдём будить капитана»). Задача каждого участника игры (первым показывает замыкающий шеренгу): не вербально (т.е. без слов) объяснить впереди стоящему участнику задание. В конце игры стоящий первым в шеренге ребёнок проговаривает задание вслух так, как он его понял.

Ведущие могут дать подряд несколько заданий, или, если времени на игры отведено не так много, только одно.

Конкурс «Поднять якоря»

Реквизит : два якоря, изготовленные вручную из плотного картона, два равных отрезка плотной нити.

Ведущий : «Пора отчаливать! Для того чтобы команды продолжили свой путь, им нужно поднять якоря. Вызываю к себе двух матросов!».

«Матросы» из обеих команд подходят к ведущему, который вручает каждому из них по одному картонному якорю. К якорям привязаны нити.

Задача участников: как можно быстрее намотать нити на «якоря», стараясь опередить соперника.

Ведущий 2 : «Молодцы, матросы! А теперь, дорогие мои мореплаватели, предлагаю отправиться домой, к родным берегам!».

Конкурс «Матросский танец»

Ведущий 1 : «Поздравляю! Команды успешно возвратились домой! Корабли пришвартованы, команды сошли на сушу! Пора исполнить традиционный «матросский танец»!».

Звучит зажигательная музыка (например, известная мелодия «Яблочко») и ведущие просят четырёх добровольцев из обеих команд (по два участника из каждой команды) исполнить любой танец (движения могут быть произвольными).

В этом конкурсе победителей определяют зрители или ведущие. Побеждает та пара, которая использует наиболее необычные движения или сможет быстро среагировать и исполнить парный танец.

Сценарий огонька, который проходит в организационный период в лагере

Целью первого огонька является более близкое знакомство друг с другом. Самое главное здесь - создать атмосферу доверия, в первый вечер хорошо заложить будущую традицию: проводить вечер не каждый сам по себе, а всем вместе. В этом помогут и задушевный тон беседы, и песни, и легенды. Первый лагерный вечер проводить легко, потому что не завязавшаяся дружба толкает детей на внимательное восприятие всего, что вы говорите и делаете. Но в то же время и трудно, потому что дети разобщены и внутренне зажаты.

Обычно на первом огоньке вожатый рассказывает о традициях лагеря, о его истории, о том, что ждет ребят в новой смене (рассказ должен быть непринужденным, неформальным, личностно- окрашенным; хорошо, если в нем будут какие-то воспоминания, шутки, легенды), поет вечерние песни, предлагает поиграть в несколько игр на снятие напряжения или же просит ребят рассказать о своей жизни, интересах и увлечениях. Вожатый обращает внимание на то, чтобы мальчики и девочки сидели вперемежку, чтобы места были удобны для каждого и чтобы каждого было видно всему отряду. Вожатые не должны сидеть рядом, чтобы внимание детей не сосредотачивалось на одной стороне круга. Лучше, если они будут «разбивать» круг на равные части. Хорошо, если вожатый или ребята из экипажа корабля умеют играть на гитаре или знают хорошие песни, гитара и право запева передаются по кругу (хорошо, когда песня возникает сама собой, например, какие-то песни вожатый может запеть исходя из контекста общего разговора). Несомненно, от того, как и что скажет вожатый, зависит, получится ли первый задушевный разговор, захотят ли ребята «открыться» людям, которые для них еще пока совсем чужие. У вожатого, конечно, должно быть очень много «заготовок» для вечернего огонька. Полностью готового сценария здесь не может быть, а сюжеты огонька варьируются в зависимости от общего настроения и разговора. Самое главное - «вывести» ребят на непринужденную беседу.

Чтобы не свести вечер знакомств к «вытягиванию» информации из детей, следует воспользоваться следующими формами работы.

Звездопад

Заранее заготавливаются звездочки с вопросами. Первый вожатый предлагает детям закрыть глаза и представить, что на небе - звездопад, в это время второй вожатый раскладывает перед каждым ребенком по одной звездочке. Дети открывают глаза, берут свои звездочки и по очереди отвечают на вопросы. Если кто-то хочет ответить не на свой вопрос, пусть высказывает свое мнение. Вопросы могут быть следующими:

Что для тебя значит слово «друг»?

Каким ты себя представляешь через двадцать лет?

Какую основную цель ты преследуешь в жизни?

Какой у тебя характер?

Какой твой любимый предмет в школе?

Много ли у тебя друзей?

Ссоришься ли ты с родителями и по какому поводу?

Какая твоя любимая песня?

Какие качества в человеке ты ценишь больше всего?

Чем ты любишь заниматься в свободное время?

Часто ли ты ссоришься?

Умеешь ли ты рисовать?

В какие игры ты любишь играть?

Каких людей ты считаешь лучшими друзьями?

Что ты любишь больше всего?

На кого бы ты хотел быть похожим?

Что для тебя в жизни самое страшное?

Что для тебя полноценный отдых?

Легко ли тебя вывести из себя?

Счастливый ли ты человек? Почему?

Уверен ли ты в себе?

Общительный ли ты человек?

Что может сделать тебя счастливым?

Легко ли ты можешь расплакаться?

Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?

Умеешь ли ты сочувствовать людям?

Бывает ли у тебя неспокойно на душе? Из-за чего?

Боишься ли ты темноты?

Какие сны тебе снятся чаще всего?

Как ты понимаешь выражение «чувствовать себя на седьмом небе»?

Любишь ли ты выступать на сцене?

Чему бы ты хотел научиться?

Ты веришь в гороскопы?

Что для тебя горе?

Какой твой любимый вид спорта?

Хотел бы ты летать как птица?

Любишь ли ты смотреть на ночное небо?

Без чего бы ты не смог обойтись в жизни?

Согласен ли ты с выражением, что все в жизни надо попробовать?

Быстро ли ты прощаешь обидевших тебя людей?

Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?

Ты везучий человек?

Ты больше любишь дарить подарки или получать?

Что лучше - быть сильным или быть умным?

Что лучше иметь - сто рублей или сто друзей?

Есть ли у тебя любимый праздник?

Веришь ли ты в чудеса?

Если бы у тебя была волшебная палочка, какие три желания ты бы загадал?

Что ты больше любишь - день или ночь?

Твоя заветная мечта?

Незаконченное предложение

Эту методику также называют «недописанным тезисом». Дописать тезис - это значит высказать вполне определенное суждение и обозначить свое отношение к предмету речи. Схема организации разговора мало чем отличается от предыдущей. Разница в том, что ребенку вместо ответа на вопрос предлагается продолжить незаконченное предложение. Наилучший вариант проводимой методики - когда фраза напечатана на карточке для каждого участника, и он эту фразу на карточке дописывает. Но если технически это трудно обеспечить, то начальные слова тезиса произносятся вслух, и дети тут же торопятся записать окончание тезиса.

Пример незаконченных предложений:

Я всегда хотел(а)...

Если все против меня, то...

Будущее кажется мне...

Знаю, что глупо, но боюсь...

В хорошем отряде всегда...

Лучше всего я общаюсь с...

Сделал(а) бы все, чтобы забыть...

Думаю, что я достаточно способен(на), чтобы...

Надеюсь на...

Не люблю людей, которые...

Моей самой большой ошибкой было...

Наступит тот день, когда...

Когда мне начинает не везти, я...

Больше всего я хотел(а) бы в жизни...

Когда буду старым(ой)...

Когда у меня плохое настроение, я...

Весело провести время - это значит...

Меня особенно раздражает, когда...

Хорошая жизнь - это...

Когда я вижу, как мой товарищ совершает дурной поступок...

Формы недописанного тезиса могут быть самые разнообразные.

Работая в детских оздоровительных лагерях, следует использовать ситуацию летнего отдыха. Вот вариант содержания методики «Незаконченное предложение», адаптированный к условиям лагерной смены.

1. Больше всего мне не нравится в лагере...

2. По сравнению с другими наш отряд...

3. Иногда я боюсь...

4. Больше всего мне нравится...

5. По-моему, лучший вожатый тот...

6. Многие ребята из нашего отряда...

7. Когда кто-то кричит на меня...

8. В будущем я хочу...

9. Для меня нет ничего хуже...

10. Я бы на месте наших вожатых...

11. Мне очень не нравится, когда девочки (ребята)...

12. По-моему, хуже всего, когда вожатый...

13. Мне хотелось бы научиться...

14. Я ценю в людях такие качества, как...

15. Когда другие делают что-то лучше, чем я...

Это я!

Вожатый громко задает вопрос, а тот ребенок, который относит его к себе, отвечает: «Это я!» Вожатый задает как серьезные, так и смешные вопросы, например:

Кто проснулся первым сегодня в комнате?

Кто любит собак?

Кто родился в год дракона?

Расскажи мне о себе

По традиции каждый рассказывает о себе, о том, чем он любит заниматься, какие люди ему нравятся, что он ждет от этой смены. Очередность разговора соблюдается с помощью символа - пера, уголька от костра с прошлой смены (или с прошлого лета) и т. п. Разговор о себе первый начинает вожатый: рассказывая о себе, он дает схему рассказа (имя, чем занимается, хобби, дорогие люди и отношения с людьми), затем символ передается по кругу, и рассказ продолжает уже ребенок, затем рассказы детей идут по кругу. Примерно через каждые 10-15 минут вожатый делает паузы для вечерних песен, стихов. Завершается огонек словами второго вожатого, который рисует оптимистическую перспективу этой смены, все вместе поют общую песню.

Любит, умеет, знает, надеется

Ребята в течение 5 минут рассказывают о себе по следующим пунктам:

Люблю...;

Надеюсь... и т. д.

Заканчивает беседу вожатый, говоря о том, что он надеется, что смена пройдет хорошо, что ребята еще узнают друг о друге массу интересного, что у всех появятся новые друзья и т. д.

Летопись отряда

Дети вместе с вожатыми становятся в орлятский круг. Один из вожатых приветствует детей, рассказывает о лагере, о его законах, о лагерной легенде. После этого второй вожатый зажигает большую свечу и объясняет, что это символ отряда, и теперь на каждом огоньке эта свеча будет зажжена. Вожатый начинает рассказывать про себя (имя, возраст, хобби...), тем самым задает алгоритм, по которому далее про себя будут рассказывать дети. После рассказа вожатый пишет свое имя на деревянной подставке свечи и передает ее далее. Дети делают то же самое, как бы вписывая себя в отряд. В конце свеча попадает ко второму вожатому, который, рассказав о себе, предлагает каждому ребенку сделать свою свечу наподобие общей, только меньшего размера. Дети делают свечи и пишут на них свои имена.

Украсить свечи можно подручными материалами. Эти свечи будут храниться у детей до конца смены. Впоследствии можно будет на каждом огоньке делать следующее: первый вожатый зажигает свою свечу от отрядной свечи, следующий ребенок зажигает свою свечу от свечи этого вожатого, так огонь передается по кругу.

Закончить огонек можно тихой речовкой - стихотворением, которое вы будете говорить каждый вечер на сборе корабля. Например, такой:

День отшумел, и ночью объятый

Лагерь зовет нас уснуть.

Доброй вам ночи, девчата.

(Говорят мальчики.)

Доброй вам ночи, ребята.

(Говорят девочки.)

Доброй вам ночи, вожатые наши,

(Говорят только дети.)

Завтра нам снова в путь.

Мы ребята ничего, мы ребята - «Во!»,

Чтоб нам завтра повезло, несмотря ни на что!

Спокойной ночи!

И после этого можно спокойно уйти с огонька и уже в корпусе провести ежедневную рефлексию.

Основная задача для воспитателей и вожатых в начале смены - познакомить и сплотить детей в коллективе. Чаще всего, детки приезжающие в детский лагерь, не знакомы друг с другом. Чтобы они легче прошли адаптацию, быстрее познакомились и подружились, а также сплотились в дружный коллектив, педагогам следует в первые дни проводить игры на знакомство в детском лагере.

Предложенные нами игры, подойдут не только для этапа знакомства, но также будут и интересны для развлечения ребят в течение смены. В игре детки смогут быстрее найти друзей, обменяться общими впечатлениями и просто весело провести время.

Игры на знакомство также можно разделить на 2 группы. Первая - это игры на первичное знакомство ребят. Такие игры лучше провести в первые дни пребывания в летнем лагере. Ребята быстро в форме игры запомнят имена, внешний вид и активность своих сверстников

Вторая группа - игры на вторичное знакомство. В этих играх ребята более глубоко познакомятся со своими товарищами. Узнают об их привычках, любимых занятиях, увлечениях.

Игра Круг имен

Эта веселая игра на запоминание участников одной команды (в лагере - отряда). Дети садятся или встают в круг. Первый участник называет свое имя. Следующий рядом стоящий (можно идти по часовой стрелке) говорит как его зовут и называет имя первого участника. Следующий говорит свое имя и имена уже назвавшихся до него ребят. Игра идет по кругу и самый первый ребенок в итоге должен назвать имена всех играющих детей.

Конечно, малышам, да и деткам постарше может быть сложно с первого раза запомнить столько имен. Но тут важна работа воспитателя и вожатых. В легкой игровой форме можно подсказывать детям или заранее подготовить бейджики и закрепить их на одежде детей обратной стороной. Так участник забывший имя, сможет подойти (тактильный и зрительный контакт) и перевернут бейджик прочитать как зовут ребенка.

Главная цель этой игры - сплочение и знакомство, преодоление стеснительности и быстрая адаптация среди детей.

Игра Чей Бейджик?

Вожатые или воспитатели готовят бейджики с именами для всех детей в отряде (можно просто написать имя на небольшой бумажке). Все дети делятся на 2 команды. Участники из первой команды по очереди представляются и немножко рассказывают о себе. А свой бейджик кладут после рассказа в ведерко или коробку. Затем коробка с бейджиками передается второй команде.

Задача противоположной команды правильно вернуть бейджики детям, чтобы каждый получил свою карточку обратно.

Игра - Что я привез с собой в лагерь

Эта игра-знакомство подойдет как для младших школьников, так и для детей старшего возраста.

Для игры дети берут 1-2 вещи, которые они привезли с собой в лагерь (игрушка, любимая книжка, фото и т.д.). Каждый участник по очереди называет свое имя и показывает остальным детям свою вещь и рассказывает о ней и о себе. После рассказа, другие дети могут задать ему вопросы.

Игра - Кто позвал?

В эту игру стоит поиграть с детьми после 2-3 дней пребывания в лагере, когда ребята уже перезнакомились и легко общаются друг с другом.

Дети встают в ряд. Один выходит из ряда и становится спиной к остальным. Вожатый указывает на одного из детей, стоящих в ряду. Тот должен позвать по имени того, кто стоит спиной. А ребенок должен отгадать, кто его звал.

Если ребенок не отгадывает того, кто его окликнул, то говоривший еще раз представляется. Например: Я Катя, это я тебя звала.

Так дети не только запоминают имена своих одногруппников, но и учатся узнавать друзей по голосу.

Игра - Мальчишки и девчонки

В каждом отряде в летнем лагере есть как мальчишки, так и девчонки. Но часто они не слишком быстро сближаются и знакомятся с противоположным полом. Поэтому данная игра дает возможность познакомиться мальчикам и девочкам, а также немножко больше узнать о ребятах из своего отряда.

Дети делятся на команды мальчиков и девочек и садятся напротив друг друга. Команда мальчишек называет любое женское имя. Если среди девочек есть ребенок с таким именем, то обладательница этого имени поднимается и говорит о себе пару слов (чем она увлекается, что любит, что не любит).

Затем, команда девочек называет мужское имя. И тогда мальчик, чье имя было названо говорит о себе. Игра завершается, когда все имена детей произнесены.

Шумим имена

Эта одна из веселых игр, в которую нужно играть большущим коллективом. Желательно, чтобы в игре участвовали абсолютно все дети в лагере от мала до велика. Дети собираются на спортивной площадке или стадионе. По команде все должны выкрикнуть свои имена. Цель игры - быстрее найти своих тезок и образовать из них группу.

Игра Плечом к плечу

В знакомстве важно не просто запомнить имена своих новых друзей в лагере, но и научиться не бояться других детей. Часто ребята неохотно идут на контакт друг с другом, боятся дотронуться до другого ребенка. В данной игре будет важен тактильный контакт участников.

Дети становятся на длинную низкую лавку. По команде вожатого ребята должны расположиться на лавочке в алфавитном порядке первых букв своих имен. Передвигаться можно только по лавке, не наступая ногами на землю. Деткам придется постараться «плечом к плечу» разойтись по местам.

Игра Почтальон

Ребята разделяются на 2 команды. Каждая команда собирает свои бейджики в коробку и передает вожатому. Вожатый перемешивает и раскладывает перевернутые бейджики перед детьми из другой команды.

Напротив каждого игрока оказывается перевернутый бейджик (или конверт с именем), на котором указано, кому его надо доставить (из противоположной команды). Дети по очереди переворачивают карточку и громко произносят имя. Получатель из другой команды поднимает руку и говорит, что это он. Почтальон должен максимально быстро доставить письмо адресату. Победителем становится самая быстрая команда.

Любая игра, которую придумает воспитатель или вожатый может стать хорошим мероприятием и поможет детям познакомиться и подружиться в летнем лагере.